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擇省實驗的充分理(lǐ)由
省實驗是——
省教育廳直屬的省級重點中學
全國文明(míng)單位
全國教育系統先進集體(tǐ)
全國現代教育技(jì)術(shù)實驗學校
全國群衆性體(tǐ)育活動先進學校
首批中國文學重點基地校
首批全國中小(xiǎo)學心理(lǐ)健康教育特色學校
省德育工作(zuò)先進單位
省課程改革先進集體(tǐ)
省科研先進集體(tǐ)
省實驗有——
01、嚴格而不嚴苛的管理(lǐ)
“管理(lǐ)嚴格、校紀嚴明(míng)、教風嚴謹”的“三嚴特色”，确保學校每項工作(zuò)的高标準高質量，讓家(jiā)長放心，學生(shēng)安心。
“崇尚人(rén)本，追求卓越，實現發展最大(dà)化”是省實驗的辦學理(lǐ)念。
學校緻力于培養具有生(shēng)命活力、研究潛力、創新能力、報國實力的未來(lái)棟梁，建設研究型高中，确保學生(shēng)在校三年得(de)到基于自身基礎的最大(dà)化發展。
02、獨特的小(xiǎo)班化教育教學
班級人(rén)數(shù)“小(xiǎo)額化”，每班人(rén)數(shù)在45人(rén)以內(nèi)；
班級類别“多(duō)樣化”，設置理(lǐ)科實驗班、人(rén)文特色班、國際班等個(gè)性化班級，滿足學生(shēng)個(gè)性化發展需求；
課程設置“個(gè)性化”，建設符合小(xiǎo)班化、富有學校特色的校本選修課程體(tǐ)系；
教學方式“生(shēng)本化”，實施自主學習、合作(zuò)學習、探究學習等以學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)的學習方式，在教與學的方式轉變上(shàng)取得(de)了實質進展；
學生(shēng)發展“最大(dà)化”，學生(shēng)的情感、态度、價值觀、知識、能力、個(gè)性特長、心理(lǐ)素質等方面的發展在原有基礎上(shàng)達到可(kě)以達到的最高程度。
03、豐富的校本課程體(tǐ)系
為(wèi)了給學生(shēng)更多(duō)的選擇，為(wèi)學生(shēng)的發展提供更多(duō)的可(kě)能，學校開(kāi)設三大(dà)類校本課程：面向全體(tǐ)學生(shēng)的培基課程，滿足全體(tǐ)學生(shēng)基本發展需求；面向學生(shēng)群體(tǐ)的拓展課程，滿足不同學生(shēng)興趣和(hé)個(gè)性發展需要；面向學生(shēng)個(gè)體(tǐ)的精修課程，滿足拔尖學生(shēng)的專項發展需要。
04、多(duō)元校園文化和(hé)多(duō)彩校園活動
感動省實驗的故事、成人(rén)儀式、心理(lǐ)健康周等數(shù)十個(gè)品牌德育項目，營造多(duō)元向上(shàng)的文化氛圍；
商社、美辯社、化學社、動漫社、模聯、學生(shēng)報社、學生(shēng)廣播站(zhàn)等多(duō)個(gè)學生(shēng)社團全面提升學生(shēng)綜合素質；
學校還(hái)組織學生(shēng)走出校園，與來(lái)自全省、全國、全世界的優秀同齡人(rén)一起學習、競技(jì)，在國際青少(shǎo)年論壇、全國科技(jì)夏令營、全國未來(lái)商業領袖峰會、全國軍事訓練營、中央電(diàn)視(shì)台青少(shǎo)年節目、模拟聯合國大(dà)會上(shàng)都有省實驗學生(shēng)活躍的身影(yǐng)和(hé)突出的表現。
05、豐厚的教育資源
是清華、北大(dà)、哈工大(dà)、南開(kāi)大(dà)學、山(shān)東大(dà)學、華中科技(jì)大(dà)學等名校生(shēng)源基地；
是AFS國際文化交流項目學校，可(kě)與美國、德國等30多(duō)個(gè)國家(jiā)互派留學生(shēng)；
與加拿(ná)大(dà)安博遜高中、美國休斯頓國際學校、哈爾濱工程大(dà)學、北京外國語學院、省教育國際交流中心進行(xíng)國際教育合作(zuò)；
每年在優秀學生(shēng)中發展黨員和(hé)公派優秀學生(shēng)出國修學訪問；
學生(shēng)多(duō)次組團代表我省參加國內(nèi)外高中生(shēng)活動。
06完善的心理(lǐ)健康教育體(tǐ)系
學校是全國首批心理(lǐ)健康教育特色學校，構建了心理(lǐ)健康教育的運行(xíng)和(hé)保障體(tǐ)系，全校開(kāi)設心理(lǐ)健康教育課，建設有先進的心育中心和(hé)心理(lǐ)咨詢室，學校多(duō)位老師(shī)考取了國家(jiā)級心理(lǐ)咨詢師(shī)證書(shū)，幫助學生(shēng)解決心理(lǐ)問題，調節消極情緒，敞開(kāi)心扉進行(xíng)和(hé)諧高效的人(rén)際交往。
07
專業的生(shēng)涯規劃指導
學校在全省率先開(kāi)展生(shēng)涯規劃教育，着眼學生(shēng)的終生(shēng)幸福開(kāi)展工作(zuò)；
開(kāi)設人(rén)生(shēng)規劃課，請(qǐng)專業能力突出的家(jiā)長和(hé)校友給學生(shēng)進行(xíng)職業科普；
請(qǐng)權威的生(shēng)涯規劃師(shī)培訓機構到校開(kāi)展培訓，數(shù)十位班主任主動學習，并全部獲得(de)生(shēng)涯規劃師(shī)證書(shū)；
引入最先進的軟件對學生(shēng)進行(xíng)職業傾向測評，增強學生(shēng)自我認知；
組織學生(shēng)開(kāi)展假期生(shēng)涯實踐活動，去體(tǐ)驗不同的行(xíng)業，了解專業發展趨勢和(hé)社會需求，并召開(kāi)職業體(tǐ)驗報告會，讓學生(shēng)沉澱和(hé)思考總結自己的職業體(tǐ)驗收獲。
省實驗還(hái)有——
兼具高超的專業能力和(hé)無私奉獻精神的最優秀的教師(shī)團隊
全校任課教師(shī)中有正高級教師(shī)1人(rén)，特級教師(shī)5人(rén)，高級教師(shī)90多(duō)人(rén)，碩士生(shēng)導師(shī)10餘人(rén)，省市骨幹教師(shī)90 餘人(rén)，省市兼職教研員16人(rén)，省市級學科帶頭人(rén)17人(rén)，博士3人(rén)，碩士140餘人(rén)。近五年有近40位教師(shī)在全國教學大(dà)賽中獲得(de)一等獎，有170多(duō)人(rén)次在省市教學大(dà)賽中獲獎；90多(duō)位老師(shī)在各種高級别比賽中應邀做(zuò)專家(jiā)評委和(hé)全省新課程培訓中作(zuò)專題講座，在全省教育科研、教師(shī)培訓、命題研究等方面發揮着重要作(zuò)用，是一支擁有良好社會口碑，在龍江教壇頗具影(yǐng)響力的教師(shī)隊伍。
學校精心選派具備指導高考豐富經驗的今年高三教師(shī)到新高一任教，其中特教、高教30餘人(rén)，博士、碩士50餘人(rén)，省市骨幹教師(shī)36人(rén)，省市兼職教研員8人(rén)，既有豐富的教育教學經驗，又富有活力和(hé)創造力，責任心強，樂于奉獻，深受學生(shēng)愛(ài)戴、家(jiā)長好評。
雲山(shān)蒼蒼，示我以仁；江水(shuǐ)泱泱，啓人(rén)以智。省實驗的老師(shī)們用深厚的學識素養帶領學生(shēng)探索知識和(hé)真理(lǐ)，用自己的認真執着為(wèi)學生(shēng)樹(shù)立起做(zuò)人(rén)做(zuò)事的标杆，用寬容與博愛(ài)培育與支持着學生(shēng)的覺醒與成長，用優雅風度與泰然正氣塑造出師(shī)者的人(rén)格魅力。他們被評為(wèi)全國教育系統先進工作(zuò)者，全國優秀教師(shī)、全國模範教師(shī)，全省模範教師(shī)，全省優秀教師(shī)；他們身教言傳，願學生(shēng)們始終追求美好、完善自身……
他們對學生(shēng)開(kāi)展個(gè)性化教育教學
讓每個(gè)學生(shēng)擁有自己的專屬幸福
老師(shī)們認真去了解學生(shēng)不同的成長過程和(hé)環境，實施因材施教，讓不同層次的學生(shēng)都能在原有基礎上(shàng)得(de)到最大(dà)限度的提高。
導師(shī)制(zhì)使“不讓一個(gè)學生(shēng)掉隊”成為(wèi)可(kě)能。新生(shēng)入學，省實驗獨有的“導師(shī)制(zhì)”就開(kāi)始啓動，每位教師(shī)負責任課班級的幾位學生(shēng)，跟蹤和(hé)關注學生(shēng)的成長，結合學生(shēng)的發展特點，為(wèi)學生(shēng)提供一對一的學法指導、心理(lǐ)疏導等。
“培優補弱”讓每位學生(shēng)都得(de)到最大(dà)化提升。教師(shī)針對“吃(chī)不飽”和(hé)“吃(chī)不了”的學生(shēng)進行(xíng)培優補弱，并且“抓好兩頭、帶好中間(jiān)”，讓每個(gè)學生(shēng)都能不斷超越自己。
依托導學案實施作(zuò)業分層。省實驗導學案是學生(shēng)自主學習的利器(qì)，導學案中對作(zuò)業進行(xíng)多(duō)角度分層次設計(jì)，有基礎必做(zuò)題也有能力選做(zuò)題。有的學年班級還(hái)對學生(shēng)的作(zuò)業完成實行(xíng)“雙規”，在規定時(shí)間(jiān)內(nèi)完成規定作(zuò)業，減少(shǎo)學生(shēng)課業負擔，為(wèi)其個(gè)性化發展提供時(shí)間(jiān)保證。
省實驗老師(shī)們在開(kāi)展個(gè)性化教育教學的過程中積累了大(dà)量實戰經驗，如何發現學生(shēng)，如何推動學生(shēng)，如何量身定制(zhì)最适合學生(shēng)個(gè)人(rén)的發展方向，如何培養和(hé)強化學生(shēng)的優點使之成為(wèi)其絕對優勢，他們愈加娴熟和(hé)專業，越來(lái)越多(duō)的學生(shēng)通(tōng)過不同的方式讓自己的專長發揮最大(dà)的效益，進入名牌大(dà)學。
怎麽選擇一所學校
★“四了解”即了解考生(shēng)有效錄取分在全市的成績位次和(hé)同位次的人(rén)數(shù)，了解考生(shēng)有效錄取分在其所在學校的位次和(hé)同位次人(rén)數(shù)，了解各學校及批次招生(shēng)計(jì)劃及初中學校配額指标，還(hái)要重點了解各學校辦學特色、教學質量和(hé)發展優勢等。
★“三比較”一是比較近兩年各高中學校/批次中考分數(shù)線，二是比較近兩年各高中學校/批次高考成績，三是比較高考與中考間(jiān)的成績變化。
★“兩确定”一是要确定填報志(zhì)願的原則，堅持發展最大(dà)化原則，首選師(shī)資強、管理(lǐ)好、發展快、機會多(duō)的學校；堅持甯頭勿尾原則，在學校當尖子，領先的優勢會讓學生(shēng)自信心增強，發展的機會更多(duō)；堅持同類學校批次優先原則；堅持同層次學校就近入學原則。二是根據填報原則和(hé)學生(shēng)成績位次确定報考各批次的志(zhì)願順序，以求穩的态度确定同一批次、同一類别報考的順序，平行(xíng)志(zhì)願也要拉開(kāi)檔次，确保進入理(lǐ)想的學校。
綜上(shàng)所述，可(kě)證：
省實驗是一個(gè)理(lǐ)想的選擇，這裏能尊重和(hé)包容你(nǐ)的個(gè)性，這裏能充分挖掘你(nǐ)的潛能，引導你(nǐ)成為(wèi)最好的自己，這裏的老師(shī)值得(de)你(nǐ)信賴，這裏可(kě)以承載你(nǐ)的所有夢想。
省實驗招生(shēng)計(jì)劃
第一批次統招合計(jì)730人(rén)，其中配額438人(rén)，國際班招收150人(rén)，其中ELL項目80人(rén)，OSSD項目（中加實驗班）70人(rén)，學校共招生(shēng)880人(rén)。
各校近年錄取分數(shù)
2015至2017年部分省重點高中統招一批次錄取分數(shù)線、招生(shēng)數(shù)及一分段排名，希望對您作(zuò)出判斷有所幫助。
省實驗咨詢方式
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