發表時(shí)間(jiān)：2020-01-10閱讀次數(shù)：5663
12月17日上(shàng)午，來(lái)自全省各地的教育行(xíng)政部門(mén)領導，省教師(shī)發展學院高中教育研究培訓中心和(hé)基礎教育教學研究培訓中心全體(tǐ)領導專家(jiā)，各地高中校長，齊聚省實驗，參加全省普通(tōng)高中高考綜合改革現場(chǎng)研討(tǎo)交流培訓活動。
圍繞高考綜合改革，如何培養學生(shēng)核心素養？怎樣進行(xíng)學生(shēng)發展指導？選課走班的要點難點是哪些(xiē)？改革中需要什麽樣的信息技(jì)術(shù)手段支撐？高考綜合改革背景下的課堂與我們現在常規的課堂有哪些(xiē)不同？改革的核心——課堂應該怎樣進行(xíng)？改革将至，學校需要做(zuò)哪些(xiē)準備？ …………帶着這些(xiē)疑問，全省的高中教育專家(jiā)學者們在這裏交流經驗，碰撞思想，展開(kāi)熱烈的研討(tǎo)。 會上(shàng)，首先由我省四位知名高中校長進行(xíng)改革探索經驗的典型交流： ??哈爾濱市第一中學肖廣勝校長介紹哈一中 “廣益達德”課程體(tǐ)系建設的探索； ??齊齊哈爾市第八中學矯抒群校長分享對如何落實核心素養，改革教學方式的實踐； ??牡丹江市第一高級中學孫奇峰副校長對如何通(tōng)過深化生(shēng)涯規劃指導，促進育人(rén)方式改革進行(xíng)說明(míng)； ??大(dà)慶實驗中學闫傳學校長談對推進綜合素質評價，改革高中育人(rén)方式的思考。 我校孫景峰校長進行(xíng)經驗介紹，孫校長圍繞高考綜合改革的核心特質——選擇性，學校應該為(wèi)學生(shēng)提供什麽課程，怎樣指導學生(shēng)做(zuò)出選擇，改革前我們做(zuò)了哪些(xiē)準備和(hé)預設，課堂教學的改革實踐，信息技(jì)術(shù)在整個(gè)改革中的全面支撐作(zuò)用等進行(xíng)分析與說明(míng)。
孫校長用“推進高考綜合改革的頂層設計(jì)”捋順應對高考綜合改革的一系列重點工作(zuò)的內(nèi)在邏輯關系，把我們的實踐經驗、成果和(hé)反思拿(ná)出來(lái)與大(dà)家(jiā)商榷，給參會的領導教師(shī)提供了一條改革的思路，得(de)到與會領導專家(jiā)的高度認可(kě)。 專遞課堂是此次研討(tǎo)活動中省實驗的一個(gè)新的嘗試，寶清縣第二高級中學，農墾北安管理(lǐ)局第一高級中學和(hé)省實驗三校各選一個(gè)班級，依托互聯網，利用美師(shī)優課教學平台，師(shī)生(shēng)借助PAD終端，同步上(shàng)課，三個(gè)班級“共享”一位授課教師(shī)。 我校生(shēng)物教研室劉海洋老師(shī)作(zuò)為(wèi)授課教師(shī)，以一堂《酶特性的實踐再認識》，來(lái)展示省實驗課堂教學理(lǐ)念。 課堂結題探究主題”酶的特性“和(hé)探究任務”消化類常用藥物探究“進行(xíng)教材重組，設計(jì)問題系統，通(tōng)過學生(shēng)的問題，教師(shī)的問題，以及不斷的追問，引導學生(shēng)的研究步步深入，形成高階思維和(hé)學科核心素養 。 活動得(de)到另兩所學校的大(dà)力支持，寶清縣第二高級中學張瑜敏老師(shī)和(hé)農墾北安管理(lǐ)局第一高級中學劉姝老師(shī)與劉海洋老師(shī)一起，通(tōng)過網絡進行(xíng)教研，商討(tǎo)和(hé)确定實驗方案，組織學生(shēng)進行(xíng)課下學習小(xiǎo)組的學習準備等。 三個(gè)不同學校班級的同學們都積極投入，跟随老師(shī)進行(xíng)思考研究，形成一個(gè)大(dà)集體(tǐ)。 生(shēng)物教研室主任李淑敏老師(shī)對課堂進行(xíng)了點評，結合這節三校同上(shàng)的觀摩課對我校學術(shù)引領-問題驅動-自主發展的教學理(lǐ)念和(hé)以“素養為(wèi)本”的深度學習導向的課堂教學模型進行(xíng)進一步解讀，探討(tǎo)在高考綜合改革背景下課堂改革的方向。 教務主任魯岩對學校課程體(tǐ)系做(zuò)了專題介紹，全面展示了學校研究型課程體(tǐ)系，重點介紹了校本課程體(tǐ)系中拓展課程的開(kāi)展情況和(hé)實施路徑。 信息中心主任郭大(dà)鵬對我校信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合進行(xíng)了專題介紹，展示了學校智慧校園平台，介紹信息終端和(hé)巡錄播系統對教學的促進作(zuò)用和(hé)信息技(jì)術(shù)在教育教學改革中的全面支撐作(zuò)用等。
此次研討(tǎo)交流培訓活動中，我們将聽(tīng)與看相結合，布置了11個(gè)專題展示區(qū)， 展示課程體(tǐ)系、制(zhì)度解讀、學生(shēng)發展指導、綜合素質評價、國際教育、信息化平台、精準教學實施、pad使用、選課走班的操作(zuò)、錄播系統、精準實驗測評等各方面主要內(nèi)容。不同主題的展示，配合提前錄制(zhì)的微課視(shì)頻，學生(shēng)、老師(shī)的講解和(hé)演示操作(zuò)，為(wèi)領導和(hé)來(lái)賓進行(xíng)最直觀的展示說明(míng)。 黑(hēi)龍江省教育廳姜同河(hé)副廳長充分肯定了學校的工作(zuò) 姜副廳長表示，學校“不等不靠，主動出擊，對迎接高考綜合改革進行(xíng)頂層設計(jì)，整體(tǐ)構架高考綜合改革的任務體(tǐ)系，有條不紊地推進前期準備工作(zuò)”，“在試水(shuǐ)選課走班、開(kāi)展生(shēng)涯規劃指導、進行(xíng)制(zhì)度預設和(hé)實行(xíng)綜合素質評價等諸多(duō)方面開(kāi)展了探索與行(xíng)動”，給其他學校提供了樣闆，肯定我校“将高考綜合改革準備工作(zuò)與育人(rén)方式改革、多(duō)樣特色發展有機結合起來(lái)”。 姜副廳長說，“省實驗中學堅持‘學術(shù)引領、問題驅動、自主發展’的課堂教學理(lǐ)念。實施問題化學習，重組教材內(nèi)容，開(kāi)展以‘素養為(wèi)本’的深度學習導向的課堂教學，積極推進信息技(jì)術(shù)與教育教學的深度融合，借助信息技(jì)術(shù)應用，支撐改革實踐……這些(xiē)都給參會者留下深刻的印象”。 高考綜合改革，是全省教育工作(zuò)者尤其是高中教育相關人(rén)員最為(wèi)關心的話(huà)題，省實驗用近兩年的時(shí)間(jiān)，進行(xíng)關于這場(chǎng)改革的探索和(hé)嘗試，希望能抛磚引玉，為(wèi)探索一條符合我省發展實際的推進高考綜合改革的道(dào)路貢獻微薄之力。 而此次盛會，集中全省高中教育的專家(jiā)領導的交流碰撞，能夠帶來(lái)怎樣的思想成果？引燃怎樣的改革激情？打造怎樣的教育新引擎？對龍江教育帶來(lái)怎樣的影(yǐng)響？讓我們共同期待。