蘊含着中國古代藝術(shù)審美的古琴
簡單琴弦撥弄出美妙音(yīn)符的古琴
高山(shān)流水(shuǐ)遇知音(yīn)的古琴
也是古裝電(diàn)視(shì)劇(jù)裏最常見的道(dào)具古琴
加上(shàng)古琴，頓覺仙氣飄飄
但(dàn)遺憾的是
以上(shàng)的古琴出場(chǎng)方式都是錯的！
場(chǎng)景、人(rén)物、表情都很(hěn)漂亮，
但(dàn)是古琴沒有這麽簡單，
從擺放方式到彈琴手勢，
古琴都是有講究的。
正确的姿勢
省實驗國際部的同學們get到了
——國際部開(kāi)設了古琴鑒賞素養課，11月11日，邀請(qǐng)到了黑(hēi)龍江省民俗文化研究會古琴協會的會長陽升老師(shī)為(wèi)同學們進行(xíng)講座和(hé)指導，讓同學們在古琴鑒賞素養課之中了解中國傳統文化，親近自己的傳統文化。
課前
——大(dà)量調研，自主收集查閱資料，了解與古琴相關的方方面面，撰寫調研報告，制(zhì)作(zuò)PPT。
關于古琴的問卷調查（之一）
向上(shàng)滑動閱覽
1.您對于古琴了解多(duō)少(shǎo)？
A.特别了解
B.了解一些(xiē)
C.不太了解
D.完全不了解
2.您認為(wèi)古琴藝術(shù)屬于非物質文化遺産嗎？
A.屬于
B.不屬于
3. 如果有機會想學習古琴嗎？
A.已經在學了
B.想學
C,會考慮學
D.不想學
4.您身邊有人(rén)在學習古琴嗎
A.沒有
B.有一兩個(gè)
C.有不少(shǎo)人(rén)
5.在您看來(lái)，下面哪種媒體(tǐ)在“古琴藝術(shù)”一類的非物質文化遺産的傳播中傳播效果更明(míng)顯呢？
A.報紙、雜志(zhì)等紙質媒體(tǐ)
B.廣播影(yǐng)視(shì)等傳統媒體(tǐ)
C.網絡媒體(tǐ)
D.其他
6.您知道(dào)可(kě)以聽(tīng)古琴的雅集嗎？
A.知道(dào)
B.不知道(dào)
7.請(qǐng)問您認為(wèi)學習古琴有什麽好處?
_______________________________________________________________。
同學們制(zhì)作(zuò)的PPT
上(shàng)交的各種自學成果
課上(shàng)
——老師(shī)給同學們帶來(lái)美妙的現場(chǎng)演奏，介紹古琴的構造，古琴的音(yīn)調，古琴的三大(dà)音(yīn)域等。
融合
——課上(shàng)陽升老師(shī)還(hái)為(wèi)大(dà)家(jiā)介紹了兩種西方樂器(qì)，手碟和(hé)鋼舌鼓，帶領同學們嘗試，而大(dà)家(jiā)發現鋼舌鼓與古琴相搭配的音(yīn)色竟然也十分美妙獨特。就像在國際部就讀的兩位來(lái)自意大(dà)利的AFS交流學生(shēng)，慢慢融入中國的學習氛圍中，對中國文化産生(shēng)的的興趣和(hé)認同感。
意大(dà)利學生(shēng)接觸古琴
課後
——沉浸在音(yīn)樂中的一堂課，時(shí)間(jiān)很(hěn)短(duǎn)，回味很(hěn)長。這堂課隻是一個(gè)引子，引領同學們在傳統文化探索上(shàng)的腳步，相信會有同學跟着這個(gè)引導走得(de)更遠。
學生(shēng)說
OSSD高二
田瑞楓
這節特殊的課程對我來(lái)說有着頗深的意義，在這節課之前，我并沒有對這種中國特有的，具有悠久的曆史文化的樂器(qì)有很(hěn)多(duō)了了解，甚至在之前聞所未聞，但(dàn)在這節課結束時(shí)，我不禁為(wèi)中國古代勞動人(rén)民的智慧所震撼。
隋緻遠
2019.11.11，在這個(gè)特殊的日子，學校組織了一堂古琴課……我們國際班的同學認真聽(tīng)講；上(shàng)課積極發言，非常尊重老師(shī)，尊重這樣一個(gè)樂器(qì)同樣也尊重了中華文化。這是我們每一名國際班學子的品質和(hé)優點，我為(wèi)有這樣的同學而慶幸和(hé)開(kāi)心；為(wèi)學校能有這樣的一次了解中華古代樂藝文化的機會而感到榮幸和(hé)開(kāi)心，感謝學校和(hé)老師(shī)的組織；感謝古琴老師(shī)耐心的講解和(hé)認真的演奏，謝謝！
OSSD高一
張紫芫
古琴是全人(rén)類的文化瑰寶，是中華民族對世界文化的偉大(dà)貢獻，它以多(duō)重美的高雅品質，引人(rén)無限向往和(hé)追求。今天很(hěn)開(kāi)心上(shàng)了一堂古琴賞析課，從古琴獨特的音(yīn)色、樂譜演變的曆程、各種演奏的形式，向大(dà)家(jiā)展示古琴在新時(shí)代迸發出的生(shēng)命力。用诙諧幽默的講解和(hé)專業細緻的演奏，從古琴人(rén)文曆史、古琴文化演變、琴曲表現張力等幾方面入手，為(wèi)大(dà)家(jiā)揭開(kāi)千年古琴的神秘面紗。
我雖然從未學過古琴，但(dàn)李老師(shī)幽默風趣的解說和(hé)專業細緻的演奏，讓我深切感受到了古琴藝術(shù)的魅力，古琴勾畫(huà)出中國傳統的自然與人(rén)文。
老師(shī)說
第一次在學校給孩子們上(shàng)公開(kāi)課。自己仿佛也回到了高中時(shí)代，很(hěn)開(kāi)心。孩子們現場(chǎng)都很(hěn)認真，互動環節很(hěn)多(duō)孩子也提出了很(hěn)專業的問題，個(gè)别孩子對傳統文化的認知是有高度的。課程的過程中分享了古琴琴曲、相關文化以及現代新興樂器(qì)“手碟與鋼舌鼓”。在過程中能夠清晰的感受到孩子們對音(yīn)樂藝術(shù)的好奇與渴望。
我們的育人(rén)目标是，
培養懂中國懂世界的省實驗學子。
省實驗國際部培養出來(lái)的學生(shēng)，
一定要具有強大(dà)的中國背景，
具有深厚的中國文化素養。
這個(gè)目标不是“說說而已”，
它是支撐我們所有教育教學背後的邏輯。
我們希望開(kāi)設更多(duō)課程讓學生(shēng)更懂中國，
将對仁愛(ài)之心、變通(tōng)之道(dào)、順勢而為(wèi)等
傳統文化價值觀，
內(nèi)化在每天潛移默化的細節之中。
于是我們有書(shū)法課，茶藝課
也有紅酒品鑒課，高爾夫球課、馬術(shù)課
現在又有了這樣的古琴鑒賞素養課
還(hái)會有更多(duō)别的課程
帶領省實驗國際部的同學們
盡可(kě)能多(duō)地去體(tǐ)驗和(hé)嘗試
去增加自己生(shēng)命的厚度
……
撰稿：劉日紅