哈爾濱市鷹沙中加學校學校工會工作(zuò)情況彙報

哈爾濱市鷹沙中加學校學校工會工作(zuò)情況彙報

通(tōng)過學習“堅定不移地走中國特色社會主義工會發展道(dào)路理(lǐ)論與實踐”研討(tǎo)會議的精神，結合自己分管的學校工會工作(zuò)，下面和(hé)大(dà)家(jiā)一起探討(tǎo)一下新時(shí)期學校工會工作(zuò)存在的主要問題及其工作(zuò)的對策。
教師(shī)是一個(gè)特殊的群體(tǐ)，他們擔負着為(wèi)國家(jiā)和(hé)社會培養和(hé)輸送合格人(rén)才的重任。但(dàn)是，由于曆史的原因和(hé)社會環境的影(yǐng)響，工會在學校發展過程中并沒有發揮應有的作(zuò)用。長期以來(lái)，圍繞工會在學校中到底應處于什麽樣的位置，影(yǐng)響工會工作(zuò)開(kāi)展的主要問題及對策是什麽的問題一直困擾着我們基層工會工作(zuò)者。
一、當前工會存在的主要問題分析
（一）、工會的地位總體(tǐ)不高，很(hěn)多(duō)教職工對工會信任度不高。
有不少(shǎo)教職工對工會組織的性質存在模糊的認識。他們認為(wèi)工會像附屬組織，不能解決實際問題。當然、也有好多(duō)教職工對工會有些(xiē)問題的理(lǐ)解具有片面性，認為(wèi)工會理(lǐ)應滿足教職工提出的各種要求，在工會工作(zuò)涉及到自己時(shí)，有利就靠前，無利就靠後，沒有給工會工作(zuò)應有的支持。甚至有的教職工對工會工作(zuò)表現出置身事外，本末倒置的态度，這也給工會工作(zuò)造成不好的影(yǐng)響。
（二）、教代會職能發揮不夠充分   
教代會是中小(xiǎo)學工會組織教職工參與民主管理(lǐ)的保障和(hé)重要方式，是《工會法》賦予教職工的權利，教代會的職能發揮不好，直接關系到教職工參與民主管理(lǐ)的程度和(hé)民主權利的維護，也會對工會影(yǐng)響力的擴大(dà)、地位的提升和(hé)職能作(zuò)用發揮産生(shēng)不利的影(yǐng)響。我認為(wèi)在今後的工作(zuò)中學校在制(zhì)定一些(xiē)改革方案之前，應讓大(dà)家(jiā)充分提出合理(lǐ)化的建議，反饋給領導，領導也應傾聽(tīng)教職工心聲，制(zhì)出合理(lǐ)的方案，而不是領導已經确定方案，讓大(dà)家(jiā)討(tǎo)論，結果大(dà)家(jiā)舉手通(tōng)過完事，教代會也不應成為(wèi)橡皮圖章。
（三）、工會工作(zuò)方式與職能發揮還(hái)存在問題。
對于工會的工作(zuò)方式，事實上(shàng)不僅僅是通(tōng)過搞些(xiē)活動讓教職工滿意，因為(wèi)工會有更重要的事情要做(zuò)，這就是要維護教職工的根本利益和(hé)具體(tǐ)利益。這就要求，工會必須通(tōng)過改變工作(zuò)方式，突出維權基本職能，來(lái)促進自身角色與使命的實現。
（四）、工會幹部素質仍需提高   
在人(rén)們的傳統觀念中，工會最主要的工作(zuò)就是搞些(xiē)福利、慰問和(hé)文體(tǐ)活動，既無實權又無發展，有才能的人(rén)是不願幹工會的，這是不對的。而如今工會的基本職能已明(míng)确，工會的影(yǐng)響力也越來(lái)越大(dà)，現今學校的發展都對工會自身素質提出了更高的要求，它要求工會幹部必須要有很(hěn)高的各方面素質和(hé)很(hěn)強的工作(zuò)能力，才能真正履行(xíng)和(hé)職能，發揮自身作(zuò)用。
二、完善工會自身角色與使命，實現工作(zuò)的對策與建議
（一）、加強工會重要性的宣傳，創建工會工作(zuò)的有利社會環境。   
新的形勢要求工會在建設小(xiǎo)康社會和(hé)和(hé)諧校園，維護職工權益方面發揮獨特的作(zuò)用，因此必須充分發揮工會的職能，擔負起應當扮演的角色。這就要求學校領導做(zuò)好宣傳和(hé)引導，在學校裏創設有利于工會工作(zuò)的氛圍，同時(shí)工會也應積極擴大(dà)宣傳範圍，加強宣傳力度，努力轉變學校黨政及職工對工會工作(zuò)的觀念，争得(de)各方面對工會工作(zuò)的支持。
（二）、切實建立能保證工會能夠源頭參與的機制(zhì)。  
源頭參與是工會能夠充分發揮職能的前提保障。如果工作(zuò)不能很(hěn)好的源頭參與，不僅不利于工作(zuò)開(kāi)展也不利于教職工利益的保護。因此，為(wèi)确保維權基本職能的發揮，關鍵是要建立一種确保工會能夠源頭參與決策、保證工會參與範圍及程度并将一些(xiē)重大(dà)決策交由教代會決策的機制(zhì)，并程序化運作(zuò)，确實發揮教代會的作(zuò)用，将教代會作(zuò)用落到實處。實現源頭參與，最終促進工會角色與使命的實現。
（三）、明(míng)确角色與使命定位，确立一切工作(zuò)的出發點。 
隻有明(míng)确自身角色及使命，才能使工會工作(zuò)有明(míng)确的目标和(hé)方向。要按照全總領導提出的“組織起來(lái)，切實維權”的工作(zuò)方針，充分履職發揮工會成立即具有的應當發揮的職能。明(míng)确角色與使命定位，确立工會工作(zuò)的出發點
（四）、加強工會工作(zuò)的自身建設，創造性的開(kāi)展工作(zuò)。對于工會組織的自身建設要把重點放在兩個(gè)方面，一是工會幹部選用，一是自身制(zhì)度建設。加強工會幹部隊伍建設，提高工會幹部的整體(tǐ)素質，既是學校黨組織和(hé)工會組織的重要任務也是每個(gè)工會幹部的自身職責。同時(shí)工會也應根據學校的實際情況，緊緊圍繞學校的中心工作(zuò)，把握大(dà)局，突出基本職能并履行(xíng)好其他的職能，要以新的理(lǐ)念和(hé)工作(zuò)方式帶動廣大(dà)教職工搞好學校的各項工作(zuò)，并維護好自身的合法權利，争取教職工的信任，把工會工作(zuò)推上(shàng)新台階。
（五）、營造和(hé)諧校園，創設良好工作(zuò)氛圍 。 
良好的校園內(nèi)部環境和(hé)人(rén)際關系能夠為(wèi)工會營造良好的工作(zuò)氛圍。讓學校的各項工作(zuò)都呈現出良好的勢頭“風正、氣清、人(rén)和(hé)”的藍(lán)圖。工會由于自身的特色，理(lǐ)應在和(hé)諧校園建設中發揮應有的作(zuò)用。因此工會應大(dà)力宣傳自身宗旨，加強學校各方面對工會工作(zuò)的理(lǐ)解，發揮特長努力調解矛盾，傾聽(tīng)教職工心聲，維護教職工根本利益和(hé)民主利益，代表職工說話(huà)等，營造有利于工會工作(zuò)和(hé)諧的人(rén)際關系和(hé)工作(zuò)氛圍，創設和(hé)諧校園，給工會工作(zuò)提供一個(gè)良好的工作(zuò)空(kōng)間(jiān)，促進學校發展。向着“振興一中、發展一中、繁榮一中”的目标前進。
（六）、積極開(kāi)展思想政治教育工作(zuò)，切實改變工會幹部的思想觀念和(hé)工作(zuò)方法。
在新形勢下，要幫助職工樹(shù)立正确的世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀，工會幹部必須改變思想觀念和(hé)工作(zuò)方法。
1、是教育者應先受教育，“正人(rén)先正己”，要求職工做(zuò)到的，自己首先做(zuò)到；要求職工不做(zuò)的，自己首先不做(zuò)。
2、是改變過去那(nà)種習慣于上(shàng)級布置、基層貫徹，職工被動接受教育的工作(zuò)模式。要采用溝通(tōng)、疏導、激勵等方法，與職工平等地交流思想，創造一種互相尊重、互相理(lǐ)解、互相信任、互相支持、互相幫助的和(hé)諧氣氛。
3、是采取職工喜聞樂見的形式，通(tōng)過豐富多(duō)彩的活動寓教于樂。要在繼承傳統有益的工作(zuò)經驗、做(zuò)法的同時(shí)，創新思想政治工作(zuò)方式、方法，通(tōng)過組織開(kāi)展群衆性文藝體(tǐ)育活動等深受職工喜愛(ài)的活動形式，引導、啓發職工自己教育自己，在心情愉悅的活動中接受教育。
4、是要針對工作(zuò)對象的不同特點、不同情況，因地制(zhì)宜、因人(rén)施教。例如，做(zuò)青年職工的思想政治工作(zuò)，就要了解青年職工的思維方式、生(shēng)活方式、行(xíng)為(wèi)方式、心理(lǐ)取向等，針對青年職工的特點進行(xíng)思想政治教育。
（七）、密切聯系群衆，解決職工關注的實際問題。
通(tōng)過組織職工參與單位管理(lǐ)、健全規章制(zhì)度、開(kāi)展扶貧濟困“送溫暖”等工作(zuò)，真心實意、竭盡全力地滿足職工精神上(shàng)的需求，消除職工心理(lǐ)上(shàng)的障礙，解除職工生(shēng)活中的困苦，創造條件幫助職工戰勝困難、走出困境。工會工作(zuò)隻有貼近職工的實際，與幫助職工解決實際困難相結合，才能更加深入人(rén)心，更加具有感染力和(hé)說服力，才能充分發揮出工會工作(zuò)調動職工投身教育事業發展、維護社會穩定的巨大(dà)作(zuò)用。

哈爾濱市鷹沙中加學校工會
2019/6/3