你(nǐ)的顧慮，我們懂
家(jiā)長對出國留學有很(hěn)多(duō)顧慮，
“孩子能進入名校，能不能畢業？”
“會不會出國後遭遇滑鐵(tiě)盧？”
近些(xiē)年也有被退學甚至被國外名校高淘汰率止步求學之路的例子，家(jiā)長的擔憂不無道(dào)理(lǐ)。出國前标化成績很(hěn)優秀，分數(shù)很(hěn)美好，但(dàn)現實很(hěn)殘酷。
留學真的就是雅思、托福加SAT高分就可(kě)以了嗎？通(tōng)過應試方法刷出的标化成績高分，真的能達到世界頂尖大(dà)學要求的學術(shù)水(shuǐ)平嗎？我們的學生(shēng)在跨文化的背景下學習時(shí)表現如何？哪些(xiē)能力的欠缺限制(zhì)了他們的發展和(hé)成功？我們應該如何提高學生(shēng)所需要的這些(xiē)能力？除了刷題，還(hái)學會了些(xiē)什麽，還(hái)應該學會些(xiē)什麽？
面對學術(shù)論文寫不出來(lái)，無法融入討(tǎo)論小(xiǎo)組，演講能力欠缺無法表達自己的想法等諸多(duō)問題，引起了我們的深思。
我們要實現的不僅是成功留學，更要是留學成功。要培養學生(shēng)能夠在世界名校脫穎而出必備的能力。
因此，圍繞着這個(gè)願景，省實驗國際部通(tōng)過完整的課程體(tǐ)系，高水(shuǐ)準的師(shī)資團隊，跟國際課程接軌的師(shī)生(shēng)評估和(hé)管理(lǐ)體(tǐ)系，着力于做(zuò)好學術(shù)準備、文化準備及行(xíng)為(wèi)準備，并将該目标貫穿于教學的一系列活動及日常中。
全英文教學環境
高中二年的學習時(shí)光，無論是ESL語言、數(shù)學、物理(lǐ)、化學，生(shēng)物還(hái)是會計(jì)，全都沉浸在全英文教學環境中，他一定聽(tīng)得(de)懂大(dà)學教授在講些(xiē)什麽！
小(xiǎo)組討(tǎo)論式學習
小(xiǎo)組討(tǎo)論學習同樣貫穿于學習生(shēng)涯中，每班20人(rén)以內(nèi)的規模，課堂上(shàng)随時(shí)自由組合成4~5人(rén)的小(xiǎo)組。組內(nèi)角色分工合作(zuò)，組內(nèi)間(jiān)又展開(kāi)競争，團隊協作(zuò)與競争精神充分培養展現，人(rén)人(rén)都将得(de)到鍛煉。
演講随時(shí)進行(xíng)
而演講，甚至是辯論，都是省實驗學生(shēng)最不需擔心的。課堂上(shàng)，多(duō)功能教室裏，青年耶魯論壇，香港大(dà)學，香港科技(jì)大(dà)學，校內(nèi)，校外，台上(shàng)台下，任何場(chǎng)地，任何時(shí)機，每一個(gè)省實驗國際部中加班的學生(shēng)都有演講或表演的機會。
線上(shàng)學習也不放松
片段1：線上(shàng)小(xiǎo)組討(tǎo)論讓“討(tǎo)論恐懼”遠離學生(shēng)。
很(hěn)多(duō)中國同學都有類似的“討(tǎo)論恐懼症”。在國外，教授們習慣鼓勵學生(shēng)根據提前布置的閱讀材料自由提問、深入分析、批判性地思考和(hé)吸收前人(rén)的觀點。這種教育方式背後蘊含的豐富理(lǐ)念至少(shǎo)可(kě)以歸納為(wèi)兩點：
?學生(shēng)不僅向老師(shī)學習，而且也應該盡可(kě)能多(duō)地與同學交流并互相學習，教授絕不是學生(shēng)們汲取知識的唯一途徑。
?同學擁有和(hé)老師(shī)同等的提問與質疑的權利。
然而，很(hěn)多(duō)來(lái)自中國的留學生(shēng)并不習慣這樣的理(lǐ)念和(hé)做(zuò)法。在他們看來(lái)，學習就是獲取正确答(dá)案或者标準答(dá)案，而課堂討(tǎo)論和(hé)互相提問始終沒有直接給出一個(gè)他們想要的答(dá)案，這怎麽能行(xíng)？
我們依據省實驗的教學評一體(tǐ)化的教學要求，國際部在過程性評價中設定“課堂參與度”“課堂發言頻次”“主動性”等項點，以“評”促“學”。同時(shí)，在課程的教學實施中，給學生(shēng)搭建平台和(hé)機會。即使是線上(shàng)教學，我們也利用平台，堅持進行(xíng)“小(xiǎo)組討(tǎo)論”“彙報演講”等教學方式和(hé)學習方式，讓學生(shēng)“遠離討(tǎo)論恐懼”。
學生(shēng)的過程性綜合素質評價單
片段2：開(kāi)展學術(shù)論文寫作(zuò)講座，培養良好的寫作(zuò)能力
“坦率的講，寫作(zuò)對每個(gè)學生(shēng)來(lái)說都是一件很(hěn)不容易的事情，不光中國學生(shēng)覺得(de)難，每一個(gè)學生(shēng)都覺得(de)難。” 加州大(dà)學洛杉矶分校的Siegal教授這樣回答(dá)。我完全贊同他的這一觀點。
但(dàn)為(wèi)什麽中國學生(shēng)覺得(de)寫學術(shù)文章尤其難呢？西北大(dà)學經濟系的Voli教授的回答(dá)很(hěn)給我們啓發，“大(dà)多(duō)數(shù)中國學生(shēng)學習都很(hěn)勤奮刻苦，他們也很(hěn)聽(tīng)話(huà)。我布置的任何作(zuò)業他們都會盡全力完成。然而，他們隻是把我告訴他們的或者書(shū)上(shàng)說的寫下來(lái)，他們太習慣于複述别人(rén)的觀點，卻不能說出自己的故事、形成自己的觀點。這是最大(dà)的問題——沒有自己的觀點。”
許多(duō)中國學生(shēng)為(wèi)什麽覺得(de)寫作(zuò)難。他們的回答(dá)如出一轍，“我們以前沒怎麽寫過這樣的東西，老師(shī)也沒教過該如何寫學術(shù)的文章。”
由此看來(lái)，我們有必要反思一下如何讓學生(shēng)擁有學術(shù)性論文寫作(zuò)的能力。是不是英語的能力限制(zhì)了他們的寫作(zuò)水(shuǐ)平？我把這個(gè)問題提給很(hěn)多(duō)外籍教師(shī)。他們都說，英文水(shuǐ)平确實會有所影(yǐng)響，但(dàn)是還(hái)有更重要的兩個(gè)因素：大(dà)量閱讀和(hé)批判性思考的能力。
我們在線日常的教學中，同樣積極培養學生(shēng)的批判性思維的能力。并通(tōng)過外籍教師(shī)開(kāi)展線上(shàng)學術(shù)論文寫作(zuò)講座。
提出問題并評判性思考問題的能力的培養
??以上(shàng)是學生(shēng)在classin平台進行(xíng)在線學習開(kāi)展小(xiǎo)組討(tǎo)論，進行(xíng)批判性思維的訓練。
一位紐約大(dà)學的教授說， “中國學生(shēng)很(hěn)善于總結，但(dàn)不善于批評、分析和(hé)提出自己的觀點。” 為(wèi)什麽提出問題分析問題的能力對我們如此重要? 這是因為(wèi)提問讓我們可(kě)以把閱讀從靜态的、單向的看變為(wèi)動态的、雙向的交流，是一個(gè)深度理(lǐ)解的過程。
提出問題的過程，讓我們可(kě)以思考所讀內(nèi)容的表達是否清楚明(míng)白，是否符合邏輯，是否還(hái)有其他更為(wèi)恰當的傳遞信息的方法。這就是為(wèi)什麽簡單的記錄和(hé)抄寫隻能是膚淺的理(lǐ)解，而提問或者批評指摘才能帶來(lái)深入的思考。
以上(shàng)是外籍教師(shī)為(wèi)國際部高一高二中加班全體(tǐ)學生(shēng)做(zuò)學術(shù)論文寫作(zuò)講座
同學們認真聆聽(tīng)，許多(duō)同學在課後寫下了這樣的感言：
通(tōng)過這次線上(shàng)的講座，我學會了如何進行(xíng)學術(shù)寫作(zuò)以及各個(gè)場(chǎng)合的簡單用語。提升了自己的語法讓句子看起來(lái)更有邏輯性。總的來(lái)說這種寫作(zuò)不論是在國內(nèi)的學習或是以後出國學習都會有很(hěn)大(dà)的幫助！
這次的講座對我們的益處很(hěn)大(dà)，對于我這種不是很(hěn)擅長寫作(zuò)的人(rén)來(lái)說收獲了很(hěn)多(duō)。老師(shī)不但(dàn)給我們講了正常的文章怎麽寫，也給我們講了畢業論文的寫法畢業論文是大(dà)學畢業最重要的一個(gè)東西。這次的講座能幫助我們提高寫作(zuò)的邏輯性。總之，寫作(zuò)不論是在大(dà)學還(hái)是在高中都是很(hěn)重要的！
聽(tīng)了外教老師(shī)講座之後，我受益匪淺。老師(shī)給我們講解了不同類型的文章，它們的格式及寫作(zuò)要領。其中最令我印象深刻的是他講解的如何去寫大(dà)學的論文，這是我進入大(dà)學後必不可(kě)少(shǎo)的一部分，他講解了需要的字數(shù)、格式，并且告訴我們一定要在論文最後加上(shàng)參考書(shū)目（bibliography），這樣才不會被算(suàn)作(zuò)抄襲，這一點也是很(hěn)重要的，老師(shī)也再三強調了抄襲的嚴重性，最後他告訴我們，如果有任何問題可(kě)以找他提問，他都會給我們詳細解答(dá)。這堂講座使我學習到了很(hěn)多(duō)，也收獲了很(hěn)多(duō)。
Through this lecture, I have gained a lot and learned a lot. The main content of this lecture is to introduce the writing methods and importance of papers and some kind of articles. It mainly introduces some problems in writing and the commom mistakes we must avoid. For example, if we introduce sentences or information on the Internet into our own articles, we must show the source and prove them at the end of the articles. Also I have learned to write the format and ideas used in the article. So for me, after this lecture I have gained a lot, which can clarify and expand my horizon of writing and I believe my writing will improve a lot.
We listen to a lecture about essay writing by a foreign teacher together with senior one students. I think I get a lot.
First of all, we summarize the categories of essay, which are “descriptive”, “definition”, “compare and contrast”, “cause and effect”, “narrative”, “process”, “argumentative”, “critical”, “exploration” and “persuasive”. In the second step, we discuss the views. If we don't give a topic, we should consider what it should be; if we give a topic, we should think about how to answer it. Consider listing potential topics, and at the same time thinking about the details that should be included in the article to demonstrate the point. In the whole process, some things should be avoided, such as: inaccuracy, over interpretation of topics, too narrow topics, controversial topics and so on. All of these mistakes will give the whole essay a low score. The next crucial step is to find the information. This step determines the quality of the entire essay. If you look for too little information, it will make the article noninvasive. However, if you quote too much, you will also have the risk of plagiarism. So first of all, we need to find a correct source of information, which can be a variety of constantly updated science websites, various books and so on. It's not recommended to have entertaining social networking sites like Facebook. Because the information here is usually not persuasive. Quotation marks and bibliographies are indispensable when quoting other people's paragraphs or famous sayings, which can prove that you have read relevant materials and reasonably extracted useful information to prove your own opinions, rather than copy other people's papers at will. Before the whole work, we can usually decide whether we need to make an outline according to the difficulty of essay, so as to help us finish the detailed writing more easily.
This is some of the skills I learn from the lecture today about writing an academic essay. I think I have been greatly inspired. I hope that my writing skills can be improved through this lecture.
LUCY
為(wèi)了解決我們對于英文學術(shù)論文寫作(zuò)的困難，外教為(wèi)我們展開(kāi)了這個(gè)演講，首先，他向我們介紹了一些(xiē)有關于論文的信息，這對于我來(lái)說很(hěn)顯然是有幫助的，畢竟在原先的學習中，我對論文寫作(zuò)的要求知之甚少(shǎo)，經常會在寫論文的時(shí)候因為(wèi)各種問題而頭疼，經常性的手忙腳亂，這就導緻了無論是在中文還(hái)是英語，我都不能在論文上(shàng)得(de)到高分，所以對我來(lái)說這節課是必要的。
第一個(gè)步驟是讓我們确定論文的種類，并且給我們舉出了幾個(gè)常見的例子。接下來(lái)就是思考的環節，根據論文的主題來(lái)思考一些(xiē)更深層次的東西，以及想出一些(xiē)有關于主題的細節，同時(shí)也向我們舉出了一些(xiē)不應該出現的錯誤例子，比如說過于複雜的技(jì)術(shù)性問題，或者是一些(xiē)有争論的問題，并且解釋為(wèi)什麽它們應當被避免。并且在寫論文的時(shí)候需要通(tōng)過一些(xiē)渠道(dào)來(lái)獲得(de)可(kě)靠的信息，比如說可(kě)信任的網站(zhàn)機構，著名的作(zuò)者等等也應該避免掉一些(xiē)來(lái)自社交媒體(tǐ)，不可(kě)信任網站(zhàn)的可(kě)疑信息，也應該留下寫作(zuò)時(shí)所借鑒資料信息的來(lái)源。在寫作(zuò)時(shí)要抓住要點，濃縮觀點，用較少(shǎo)的話(huà)概括出來(lái)，并且要貼合主題。随後論文的結構框架以及段落也應該清晰明(míng)了。而且草稿也不應該漫無目，而是應該根據引導構建出一個(gè)大(dà)綱。而為(wèi)了避免産生(shēng)抄襲，在進行(xíng)寫作(zuò)的時(shí)候應該熟悉所選內(nèi)容并且引出信息來(lái)源，同時(shí)，寫作(zuò)前的一些(xiē)研究同樣能夠避免作(zuò)品被剽竊，比如說在處理(lǐ)信息的時(shí)候用自己的話(huà)，而且應該将自己的觀點明(míng)确的傳達出來(lái)，即使是觀點想法可(kě)能會有一些(xiē)相同，但(dàn)是在寫作(zuò)的時(shí)候應該使用不同的單詞，句型結構，并且要善于與老師(shī)交流溝通(tōng)，并且與團隊成員應當提前溝通(tōng)好任務的分配以及其他的一些(xiē)細節。使用準确具體(tǐ)的引文并使用正确的格式字體(tǐ)且加以注解。在引用信息來(lái)源的時(shí)候應該采取正确的格式以及正确的位置且根據引文的指示完成引用信息。
通(tōng)過這節講座的內(nèi)容，能夠有效地提高我對于論文的寫作(zuò)能力，而且在了解到一些(xiē)寫作(zuò)技(jì)巧的同時(shí)也知道(dào)了一些(xiē)應當被避免的潛在風險，我也通(tōng)過這節課分析出了一些(xiē)自身對于論文理(lǐ)解上(shàng)的錯誤，比如說對于草稿的認識，如何避免抄襲等等。通(tōng)過這次講座，對于幫助我改正一些(xiē)相關方面的錯誤是有幫助的。
Step 1: Identify Your Essay Type
?Descriptive ?Definition ?Compare and Contrast ?Cause and Effect ?Narrative
?Process ?Argumentative ?Critical ?Expository ?Persuasive
Step 2: Brainstorm Ideas
?If topic is not given, consider what it should be. ?If topic is given, think of how you will answer it. ?Consider listing potential topics. ?Consider details you should include about your topic
Topics and focuses you should avoid:
? Focuses that do not match the assignment
? Topics with no available information ? Overly technical topics ? Topics that are too narrow
? Topics that are too broad
? Controversial Topics
? Played Out Topics
Step 3: Research your Topic
Most essay types will require research.
Use CREDIBLE SOURCES: ? Written by authors well-respected in their field. ? Websites from credible institutions. ? Preferably published in the last ten years. ? Websites that have specific authors, unbiased information, and are regularly updated.
Non-Credible Sources:
(Do Not Use These) ? Blogs, social media, self-authored sites ? Research articles without citations ? Websites without author or credible creator ? Out-dated materials ? Opinionated sources
Keep Track of Your Sources!
? Write down all sources you have used.
? Use proper citations when necessary.
Step 4: Develop Your Thesis
? Thesis Statement: the main point of your essay. ? Should usually be expressed in one sentence. ? Should usually be in introductory paragraph. ? Should be relatively simple and clear. ? Example: “Dogs are descended from wolves.” ? All major points in essay should lead back to this thesis
Step 5: Outline Your Essay
(Usually optional, but always recommended)
? Design a skeleton for your essay. ? Fill in sections with your main ideas. ? Include important facts from your research
Step 6: Write Your Rough Draft
? Start writing based on your outline. ? Fit in all your major points and arguments
Step 7: Edit Rough Draft to Write Final Draft
? Take any peer or teacher edits into consideration. ? Ensure good grammar, punctuation, and spelling. ? Ensure proper use of quotation marks. ? Ensure there is no plagiarism. ? Ensure font is legible and professional. ? Properly format essay for clarity and professionalism. ? Turn in your essay.
這次的講座我學習到了好多(duō)寫論文的技(jì)巧，以及寫論文的步驟。我還(hái)學到了好多(duō)可(kě)以尋找資源的網站(zhàn)和(hé)app。這個(gè)的講座對于我來(lái)說十分有意義。