2018年是一個(gè)值得(de)紀念的年份，自1998年于黑(hēi)龍江大(dà)學英語語言文學專業畢業至今，在哈爾濱市鷹沙中加學校，一路陪伴學生(shēng)共同成長二十年，好似轉瞬間(jiān)。高級教師(shī)10年，學年組長5年，17年的班主任生(shēng)涯（6年的國際班班主任），是愛(ài)與責任同行(xíng)的旅程，亦是品味踐行(xíng)有品、有智、有能的師(shī)者風範的二十年，期間(jiān)有太多(duō)給予學生(shēng)“撥雲見日”的點化和(hé)“因難見巧”的從容給帶來(lái)的幸福感。
成長關鍵詞：規 劃——當“努力”遇到“省實驗”
教師(shī)就像一份有職業彙率的工作(zuò)，隻要自己精于行(xíng)，教師(shī)職業貨币就能升值。從另外一個(gè)角度讀解“職業彙率”，就是個(gè)人(rén)職業生(shēng)涯的“點、線、面”問題，其核心是自我規劃和(hé)成長。
我的“點、線、面”是：三年合格；五年勝任；十年成骨幹；二十年成為(wèi)有可(kě)持續的專業成長力，能适應多(duō)崗位并行(xíng)的教師(shī)。要讓自己“U盤化生(shēng)存”：自帶信息，不裝系統，随時(shí)插拔，主動協作(zuò)。
二十年的成長就是這樣一步一個(gè)腳印地前進，不慢也不快，穩健紮實，取得(de)了一個(gè)又一個(gè)的成績：市教育局記功、市優秀班主任、市師(shī)德标兵、省優秀班主任、市骨幹教師(shī)，獲得(de)生(shēng)涯規劃師(shī)認證……這些(xiē)都成為(wèi)我成長的新起點，成長沒有止境！
成長關鍵詞：學 習——當“生(shēng)命”遇到“鹽”
“高一層着眼，深一層存心，遠一層設想”，與學生(shēng)共同學習、成長。教師(shī)要心許教壇，醉心教研，這恰似給生(shēng)命添加了的“鹽”，從此不再淡而無味。
省實驗是一個(gè)學習的共同體(tǐ)，學生(shēng)奮力學習，教師(shī)更是重視(shì)終身學習。學習先進的教育教學理(lǐ)論，不斷轉變學習方式及教學方式，優化教學過程，更新教學策略，往生(shēng)命中不斷捏點“鹽”：
獲得(de)哈師(shī)大(dà)英語教育碩士學位
參加骨幹教師(shī)加拿(ná)大(dà)、美國境外培訓交流
多(duō)次獲全國省市英語教師(shī)教學大(dà)賽一等獎
多(duō)次承擔省市教研和(hé)兄弟校教師(shī)培訓主講任務
主持參與省市科研課題多(duō)項
擔當普通(tōng)高中教師(shī)技(jì)能大(dà)賽評委
在黑(hēi)龍江電(diàn)視(shì)台公共頻道(dào)作(zuò)高考考前輔導
為(wèi)省市大(dà)型考試命題……
這些(xiē)“鹽”為(wèi)職業生(shēng)涯增添了成長的動力。
成長關鍵詞：反 思——當“成長”遇到“翅膀”
反思是成長騰飛的羽翼。每個(gè)教師(shī)的教學生(shēng)涯中都會有“閃亮點”，倘若總能将“閃亮點”放大(dà)，形成“系列”的“閃亮點”，成長就有了羽翼，而持續的反思恰恰是系列的“閃亮點”，要讓反思像“007”系列那(nà)樣，成長必然走向成功。
注重教育教學的案例分析就是我的成長“閃亮點”，是問題意識的孵化器(qì)，是教學智慧的源泉。在反思教記、反思随筆、理(lǐ)論學習、微型教學、相互觀摩、對話(huà)研討(tǎo)等反思活動，捕捉靈感，升華教學經驗，讓教學綻放出更強的生(shēng)命力。
在省市教育學會論文評比中、在省市級刊物上(shàng)、在諸多(duō)英語教學書(shū)籍中書(shū)言、獲獎，這些(xiē)好似教育教學生(shēng)涯有了騰飛的翅膀一樣，帶我翺翔，領略更優美的風景。
省實驗是片沃土，這裏有優良的教育教學傳統，更是新課程改革的前沿，相信這裏有更多(duō)的成長機會和(hé)可(kě)能，因為(wèi)這裏有你(nǐ)、有我，來(lái)吧(ba)，讓我們攜手超越自我！走向未來(lái)！
