發表時(shí)間(jiān)：2018-12-03閱讀次數(shù)：10601
11月23日上(shàng)午，2018年全省普通(tōng)高中新課程方案、新課程标準高中地理(lǐ)骨幹教師(shī)培訓班現場(chǎng)課活動在我校舉行(xíng)，我校曹迎春老師(shī)，哈爾濱市122中學潘亞楠老師(shī)為(wèi)大(dà)家(jiā)展示了兩堂精彩的研討(tǎo)課。
此次活動是省教育廳舉辦的省級新課程方案-新課程标準培訓班的最後一個(gè)環節——現場(chǎng)課堂展示，來(lái)自全省各地的近百名高中地理(lǐ)學科骨幹教師(shī)、哈師(shī)大(dà)地理(lǐ)專業的研究生(shēng)以及省市地理(lǐ)教研員等參會，共同研討(tǎo)新課程新課标。 曹迎春老師(shī)的《區(qū)域自然地理(lǐ)環境特征分析——以新疆為(wèi)例》一課中，以導學案與小(xiǎo)組合作(zuò)為(wèi)基礎，通(tōng)過創設情景，問題化教學模式，以新疆為(wèi)例歸納出區(qū)域自然地理(lǐ)環境特征分析的一般思路。 曹老師(shī)的課堂重點突出了問題化教學中的情境創設對問題提出的激發引導作(zuò)用，教學過程中關注問題串的梯度性設置，來(lái)保證學生(shēng)自主探究學習活動的真實開(kāi)展。
122中潘亞楠老師(shī)的課題為(wèi)《自然地理(lǐ)環境的整體(tǐ)性》，這節課以青藏高原的冬蟲夏草為(wèi)例，利用教具和(hé)思維導圖充分調動了學生(shēng)參與課堂活動的積極性，向學生(shēng)展示了自然地理(lǐ)要素間(jiān)的聯系。
兩節課結束後，二位老師(shī)分别介紹了課程的設計(jì)思路和(hé)創新點，分享自己對新課程新課表的認識和(hé)思考，并對不足之處進行(xíng)反思。省實驗地理(lǐ)教研室主任馬玉明(míng)老師(shī)、哈爾濱市市香坊區(qū)地理(lǐ)教研員劉騰軍老師(shī)分别對兩節課進行(xíng)了精彩點評。
曹迎春老師(shī)說課 馬玉明(míng)老師(shī)點評 省教育學院文科部副主任黃勤雁老師(shī)作(zuò)培訓總結，激勵在座的地理(lǐ)教育工作(zuò)者繼續為(wèi)我省的地理(lǐ)教育事業做(zuò)出貢獻。 省實驗孫景峰校長高度重視(shì)并參與了此次會議，會後與省教研院文科教研部黃勤雁主任及兄弟學校教師(shī)合影(yǐng)留念。
通(tōng)過舉辦此次高水(shuǐ)準的教學研討(tǎo)活動，省實驗地理(lǐ)教研室的全體(tǐ)教師(shī)更加深入的領悟了《新課程标準》“立德樹(shù)人(rén)”的人(rén)才培養目标；增強了通(tōng)過轉變觀念，大(dà)膽實踐，不斷創新來(lái)轉變學生(shēng)的學習方式的信念。在我校“學術(shù)引領-問題驅動-自主發展”教學理(lǐ)念的引領下，省實驗地理(lǐ)人(rén)必将助力培養出更多(duō)具有“生(shēng)命活力，研究潛力，創新能力，報國實力”的實驗學子。