發表時(shí)間(jiān)：2020-01-10閱讀次數(shù)：5572
2019年12月27日以“生(shēng)長·‘問題化學習力’可(kě)見”為(wèi)主題的“問題化學習”全國教育年會在上(shàng)海教育學會寶山(shān)實驗學校召開(kāi)，我校孫景峰校長帶領問題化學習團隊部分教師(shī)參加此次年會。 本次年會通(tōng)過課堂展示、主旨報告、專家(jiā)點評、分論壇分享等系列活動，探索如何讓問題化學習力生(shēng)長，闡釋問題化學習研究底層價值，展示問題化學習研究成果，反思問題化學習研究、實踐中的問題，研討(tǎo)問題化學習研究的旨歸。 會上(shàng)我校地理(lǐ)教研室主任馬玉明(míng)老師(shī)在史地學科分論壇“分享發言”活動中作(zuò)《淺談基于“思維導向式”的問題化學習》報告，孫景峰校長做(zuò)點評發言。
收獲 的不隻是榮譽！ 在2019年首屆“問題化學習”優秀專題研修征集活動中，我校獲得(de)優秀組織獎，語文、地理(lǐ)學科團隊獲得(de)一等獎，化學學科團隊獲得(de)二等獎，物理(lǐ)、英語學科團隊獲得(de)三等獎；王海雲老師(shī)被評為(wèi)問題化研究所新晉品牌教師(shī)，趙偉偉、李慶亮、李想、于洋、郭大(dà)鵬、劉海洋、孫正輝、周霁紅被評為(wèi)問題化研究所新晉種子教師(shī)。
探索改革不停歇 我校加入問題化學習團隊以來(lái)，在“學術(shù)引領--問題驅動—自主發展”的課堂教學理(lǐ)念的引領下，積極推進國家(jiā)課程校本實施。構建”素養為(wèi)本“的課堂教學模型，基于學習主題，創設真實情境，明(míng)确實際任務，重組教材內(nèi)容，構建問題驅動系統，學生(shēng)經曆體(tǐ)驗過程，形成高階思維，最終實現深度學習。 以國家(jiā)課程在我校的校本實施為(wèi)探索路徑，以視(shì)頻直播課活動為(wèi)展示載體(tǐ)，以全省高考綜合改革現場(chǎng)會為(wèi)交流契機，以學校發展協作(zuò)體(tǐ)為(wèi)共建共享平台，省實驗正探索高考綜合改革之路。