戴嘉歆——盡力做(zuò)最出色的自己
發表時(shí)間(jiān)：2018-10-15閱讀次數(shù)：5971
全市地理(lǐ)教研活動做(zuò)展示課
“盡力做(zuò)最出色的自己”，這句話(huà)是在高三最後的100天我挂在高三二十班的一條條幅，這句話(huà)不僅僅是在提醒着坐(zuò)在高三教室裏的他們，還(hái)有我自己。說我這三年來(lái)一直在和(hé)學生(shēng)們共同成長一點兒都不為(wèi)過，畢業冊上(shàng)學生(shēng)如是說道(dào)“三年的時(shí)光如白駒過隙，稍縱即逝，我們從幼稚懵懂無知的孩子逐漸成長為(wèi)處事不驚，心細穩重的成年人(rén)。而戴老師(shī)您也逐漸成熟，由一個(gè)初出茅廬的女孩變成了久經沙場(chǎng)的女強人(rén)。”
2015年畢業後的我來(lái)到了哈爾濱市鷹沙中加學校成為(wèi)了一名高中地理(lǐ)教師(shī)，重返高中校園的我卻換了一種身份，一切都是那(nà)麽熟悉，卻又那(nà)麽陌生(shēng)。
高一的同學們在跳(tiào)過初四到高一的“坎兒”，“重上(shàng)高一”的我也同樣在跳(tiào)過大(dà)四到“高一”的這個(gè)坎兒。這個(gè)“坎兒”我跳(tiào)得(de)還(hái)算(suàn)順利的原因離不開(kāi)在省實驗中學這個(gè)大(dà)家(jiā)庭中的每一位成員對于加入這個(gè)大(dà)家(jiā)庭的新成員的我們的殷切幫助。學校的“師(shī)徒制(zhì)”給予了我們極大(dà)的幫助，幾乎師(shī)傅的每堂課我都會去聽(tīng)，在這段時(shí)間(jiān)裏我不斷地打磨，聽(tīng)課—評課—議課—反思，特别是從評課到議課再到師(shī)徒共同反思，我感覺跟師(shī)傅的距離更近了，我們之間(jiān)的關系與傳統的“師(shī)徒制(zhì)”講授接受的等級關系截然不同，形成了互動交流的平等關系，這樣的關系幫助我在一年的時(shí)間(jiān)內(nèi)教學能力取得(de)了長足的進步。
高二的同學們既沒有了高一時(shí)的雄心壯志(zhì)，也還(hái)沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現動蕩和(hé)茫然的時(shí)期。“重上(shàng)高二”的我也在面臨新的挑戰，除了任課老師(shī)之外，我的肩膀上(shàng)又多(duō)了一個(gè)擔子“班主任”。腦(nǎo)中回想起自己曾經的好班主任們首先一定都是“以身作(zuò)則，身正為(wèi)範”的，所以這就成為(wèi)了我做(zuò)班主任的第一個(gè)原則，要求我的學生(shēng)們做(zuò)到的我一定先要做(zuò)到！這個(gè)原則幫助我在較短(duǎn)的時(shí)間(jiān)裏取得(de)了學生(shēng)們的信任。
高三的同學們大(dà)多(duō)有着自己明(míng)确的目标和(hé)動力，多(duō)了一絲沉着和(hé)穩重。“重上(shàng)高三”的我也對教育多(duō)了很(hěn)多(duō)自己的認識，和(hé)學生(shēng)說的最多(duō)的話(huà)變為(wèi)了“要做(zuò)一個(gè)有責任感的人(rén)，要學會站(zhàn)在他人(rén)的角度思考問題”，因為(wèi)我堅信如果一個(gè)學生(shēng)有責任感，那(nà)麽他一定不僅會把習學好，還(hái)會受益一生(shēng)！
“盡力做(zuò)最出色的自己”我相信在哈爾濱市鷹沙中加學校的這片沃土上(shàng)，我能做(zuò)到！