梁久琳——我的幸福

為(wèi)了提高每一節課堂教學效率，盡量減輕學生(shēng)的負擔，所有的老師(shī)不辭辛苦地做(zuò)習題、選擇恰當的典型題目，查找大(dà)量書(shū)籍，編寫知識點對點導學案，設計(jì)最恰當的教學方法和(hé)教學流程，書(shū)寫教案，即使教學已多(duō)年，仍因教學對象的變換而孜孜不倦。

他們精心批改作(zuò)業，查找學生(shēng)存在的問題，讓教學更有的放矢。他們課上(shàng)和(hé)課下從不肯放棄任何一名學生(shēng)，總要對學習放松的孩子耳提面命。職業病痛已成家(jiā)常便飯，即使嗓音(yīn)嘶啞仍耐心為(wèi)學生(shēng)答(dá)疑解惑。

班級裏學習成績弱的學生(shēng)，心理(lǐ)承受能力弱的學生(shēng)，總會得(de)到他們的特殊關愛(ài)。總能看到他們語衆心長與家(jiā)長溝通(tōng)的情景。遇到家(jiā)境困難的學生(shēng)，遇到特殊家(jiā)庭的孩子，總會受到他們父親或母親般的關愛(ài)。不落痕迹的、默默地資助他們，給他們提供人(rén)民币、鞋、衣物、書(shū)包、電(diàn)子辭典等等，或找人(rén)幫助資助他們，即使不是自己教的學生(shēng)仍會伸出援助之手。即使已畢業仍以各種形式資助他們。

 在他們心裏，學生(shēng)和(hé)自己的孩子一樣，甚至比自己的孩子更重要。盡管也有因勞累而發牢騷的時(shí)候，卻總是在做(zuò)着令别人(rén)感動而自己卻認為(wèi)很(hěn)平常的、就該做(zuò)的事情。

因為(wèi)這個(gè)團隊不停地賜與我智慧和(hé)力量。 這個(gè)團隊裏的每一位老師(shī)都有着精湛的業務。然而他們又見賢思齊，勤于鑽研。随着教育改革的不斷深入，青年教師(shī)接受的信息更廣泛，他們有着更寬闊的知識視(shì)野，掌握更多(duō)的信息技(jì)術(shù)，先進的教育理(lǐ)論。他們又虛心地學習着老教師(shī)們的教育藝術(shù)和(hé)教育經驗。新老互相帶動，讓這個(gè)校園充滿勃勃生(shēng)機！